為加強(qiáng)我市普通高中新課程教研工作、加深教師對(duì)新教材的理解、快速進(jìn)一步提升英語教師的專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。4月15日下午，高中新課程新教材教研系列活動(dòng)（三十三）暨高中英語學(xué)科新教材研討活動(dòng)在市一中順利開展�；顒�(dòng)由市教研員章全老師主持，本次活動(dòng)研討主題為：基于主題意義下的語篇六要素整合的高中英語課堂教學(xué)。我校英語教研組長孔維帶領(lǐng)全體英語教師參與觀摩研討。

     活動(dòng)中，市一中趙吟老師進(jìn)行了必修三Unit3 The World Online的Extended Reading部分展示教學(xué)，將教學(xué)目標(biāo)細(xì)分到不同的核心素養(yǎng)以便高效落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用問題串的教學(xué)方式，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生思維拾級(jí)而上，以鎖定關(guān)鍵詞的形式注意到了主人公Alan不再沉迷于智能手機(jī)后的情感和生活方式的積極轉(zhuǎn)變，并得出本文的主要寫作技巧。學(xué)生在趙老師的引導(dǎo)下會(huì)思考、會(huì)協(xié)作、能踴躍展示、大膽質(zhì)疑，給觀課老師留下深刻印象。

   隨后，市三中劉菊花老師進(jìn)行了必修三Unit1 Nature in the Balance的The Amazon Rainforest: a Natural Treasure說課活動(dòng)，仔細(xì)分析語篇內(nèi)涵，解讀文本類型，采用了大量真實(shí)風(fēng)趣的亞馬遜熱帶雨林圖片和視頻，讓學(xué)生直觀想象在概括出保護(hù)環(huán)境的核心主題，對(duì)整個(gè)課程的把握起到了重要的指引作用。

接下來，銅陵中學(xué)丁月紅老師進(jìn)行了必修二Unit 4 Exploring Literature中的The Wonder of Literature部分展示課，直接以一首廣為人知的詩歌導(dǎo)入本節(jié)課話題，讓學(xué)生體會(huì)到文學(xué)的魅力之處，萌發(fā)對(duì)文學(xué)奇妙之處的好奇，過渡到本文的主題。同時(shí)，丁老師還與觀課老師分享了在實(shí)際課堂教學(xué)中遇到的突發(fā)狀況和處置辦法。

    在教學(xué)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，市各直屬高中各派出一位代表老師對(duì)趙吟老師、劉菊花老師和丁月紅老師的研討課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。給予三位老師教學(xué)表現(xiàn)和教學(xué)效果充分的肯定，三位教師課堂教學(xué)準(zhǔn)備充分，細(xì)心考慮每一個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，面對(duì)新教材，教學(xué)表現(xiàn)自如，語言精練，體態(tài)優(yōu)雅。同時(shí)也提出了一些寶貴的建議：1、如何讓每一個(gè)單元的主閱讀和拓展性閱讀相輔相成，共同為本單元主題服務(wù)？2、如何避免囫圇吞棗？除了課本上的知識(shí)，要給予學(xué)生一定的閱讀空間，有足夠的相關(guān)知識(shí)輸入3、如何在多模態(tài)的語境中教學(xué)？避免碎片化呈現(xiàn)知識(shí)？ 

活動(dòng)最后，市英語教研員章全老師對(duì)大家積極認(rèn)真研討態(tài)度給予了高度贊賞，強(qiáng)調(diào)本次研討主題為主題意義下的英語六要素的整合，指出當(dāng)下高中英語教學(xué)應(yīng)該關(guān)注整合與學(xué)習(xí)，通過文化知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略和文化價(jià)值體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)大觀念下的單元整體教學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)老師多多參加相關(guān)的優(yōu)質(zhì)課大賽，在比賽中磨煉自身，成為文化基因的傳播者。